PEU IMPORTE LE PAYS –
PEU IMPORTE LA LANGUE –
LA DYSLEXIE EST PARTOUT –

L’ASSOCIATION EUROPEENNE DE DYSLEXIE - EUROEPEAN DYSLEXIA ASSOCIATION
Association internationale des Troubles Spécifiques d’Apprentissage AISBL

L’EDA est une fédération d’associations nationales et régionales, de personnes dyslexiques ou présentant des « différences » spécifiques d’apprentissage, de parents d’enfants « dys », de professionnels et de scientifiques. Elle a été créée en 1987 à Bruxelles en tant qu’association internationale à but non lucratif par dix associations dyslexiques nationales. Elle veut être le porte-parole des personnes présentant des « troubles spécifiques d’apprentissage » en Europe. 

L’EDA fédère actuellement 23 associations régionales ou nationales ayant le statut de « membres effectifs » dans 21 pays de l’Union Européenne plus la Suisse et la Norvège et 9 associations ayant le statut de membres adhérents ; retenons que cela fait en tout 32 associations membres de l’EDA répartis dans 24 pays européens :
L’Autriche, la Belgique, Chypre, la République Tchèque, le Danemark, La Finlande, La France, L’Allemagne, la Grèce, l’Irlande, l’Italie, la Lituanie, le Luxembourg, Malte, Les Pays Bas, la Norvège, La Pologne, le Portugal, la Slovénie, l’Espagne, la suède, la Suisse et la Grande-Bretagne. 

L’EDA est membre de l’EDF: European Disability Forum, Fédération Européenne regroupant l’ensemble des associations du Handicap.

L’EDA a également le statut d’organisation non gouvernementale (NGO) en relation officielle avec l’UNESCO ainsi que le statut de membre consultatif de la Fédération internationale des Bibliothèques. 

----------------------------

Les chercheurs évaluent le nombre de personnes présentant une dyslexie ou des « différences » spécifiques d’apprentissage (que nous pouvons présenter sous le terme « DYS »,) à 5 voire 12 pourcent de la population européenne qui affronte un monde largement non « amical » (« non-dys friendly »). La dyslexie est la « différence » spécifique d’apprentissage la plus répandue, rendant difficile l’usage de la lecture, de l’orthographe, de l’expression écrite et des autres possibilités de communication liées à notre culture. 
Sous le terme de « DYS différences » nous comprenons la dysphasie, la dyscalculie, la dyspraxie et les troubles spécifiques de l’attention. 

Une même personne peut être porteur de plusieurs «difficultés» de cette « communauté DYS », réalisant la cooccurrence de ces «différences»: voici quelques chiffres cités par les chercheurs:

50% des dyslexiques ont aussi une dyspraxie,
40% des dyspraxiques ont soit une dyslexie, soit des troubles de l’attention
85 % des dysphasiques sont dyslexiques
20 % des dyslexiques ont des troubles spécifiques de l’attention avec ou sans hyperactivité 
50 % des enfants hyperactifs sont dyslexiques etc.

Il est bien connu que dans notre société actuelle nous devons répondre à des défis dans les domaines culturels, socio-économiques dans lesquels l’acquisition de l’écrit est indispensable. 

En Europe la diversité des langues, les besoins de recourir au multilinguisme, la variété des milieux socioculturels ainsi que la qualité des prises en charges éducatives et rééducatives ont une influence significative sur la manifestation des difficultés DYS et les chances de réussite dans la vie de ces enfants, adolescents et adultes. 

Plus d’un siècle de recherche scientifique nous a permis de comprendre comment l’homme acquiert et utilise les «techniques culturelles de base», telle que la communication verbale, la compréhension mathématique, le langage écrit, la lecture, l’orthographe, l’expression écrite, les capacités d’attention, la planification des gestes, et les raisons d’être de ces différences DYS avec leurs difficultés à accéder à ces techniques, à les acquérir et à les utiliser.

Des progrès significatifs ont été faits dans la connaissance de ces différentes procédures d’évaluation et d’identification précoce ainsi que dans le choix des interventions les mieux adaptées et dans l’instauration de l’aide au sein de l’école jusqu’à l’université, au cours de la formation professionnelle et la formation continue en entreprise.

En dépit de tous ces progrès la situation de millions d’enfants et d’adultes dyslexiques demeure préoccupante en Europe. C’est pourquoi les gouvernements, les politiques et les associations ont un défi à relever pour améliorer les législations, les prises en charges, les réponses éducatives et les formations professionnelles. 

Un premier pas est déjà fait lorsque la connaissance de ces difficultés particulières et l’adaptation des réponses commencent à être connues. La Vision de l’EDA est que « chaque enfant et adulte dyslexique a le droit de bénéficier d’une prise en charge adaptée pour accéder pleinement à un enseignement et à une formation pour sa vie en atteignant le plein développement de son potentiel ».

Les chercheurs s’accordent sur le fait que plusieurs causes peuvent être à l’origine de ces différences DYS y compris l’existence d’une origine génétique. Il n’y a pas de lien entre l’effort fournit par la personne DYS et ses capacités intellectuelles, sa position socio économique et la présence de ses difficultés DYS. Les difficultés peuvent être dues à un déficit cognitif dans le développement du traitement phonologique, dans la mémoire de travail, la dénomination rapide, les séquences et l’acquisition des habiletés de base de façon automatiques. 

----------------------

ACTIONS de l’EDA

Lors de ses conférences l’EDA permet de faire connaître les résultats des recherches les plus récentes, les bonnes pratiques dans les prises en charges éducatives et extra scolaires venant de tous les pays européens.

L’EDA soutient la création et le développement d’organisations nationales et régionales pour les DYS à travers l’Europe. 

L’EDA veut informer toutes les personnes : responsables gouvernementaux, parlementaires européens, politiques, groupes de pressions en Europe de la nécessité de soutenir de façon positive les dyslexiques et tous les DYS afin d’éviter toutes les conséquences négatives de l’absence d’une prise en charge adaptée : l’échec et la mauvaise estime de soi conduisant à l’exclusion. En combattant l’ignorance, elle évite toutes ces conséquences négatives. 

Grâce à ses nombreux contacts et à son réseau international l’EDA veut faciliter les échanges des bonnes pratiques. Le BUT étant que chaque enfant et adulte dysphasique, dyspraxique, dyslexique, dyscalculique ou ayant un trouble de l’attention ….etc. puisse être identifié, évalué et bénéficier d’une prise en charge éducative et rééducative, d’une formation professionnelle et atteindre le plein développement de son potentiel. 

Dès à présent les organisations DYS européennes travaillent en réseau. Ainsi l’EDA a intégré l’EDF – European Disability Forum - elle encourage d’autres organisations DYS à en faire autant. 

Comment nous fonctionnons : organisées et

Les activités de l’EDA sont effectuées par des bénévoles. L’Assemblée Générale annuelle élit un Conseil d’Administration à la majorité des membres. Les administrateurs ne sont pas rémunérés. Le CA se réunit au moins trois fois par an. 

Le statut de « membre effectif » ne peut être accordé qu’à des associations à but non lucratif. Cependant toute nouvelle association en entrant à l’EDA commence par être membre adhérent pendant deux ans avant d’accéder au rang de membre effectif. Les autres organisations ayant un but scientifique ou social peuvent devenir membres adhérents

MISSION

L’EDA est une fédération d’associations nationales et régionales, de personnes dyslexiques ou présentant d’autres différences spécifiques d’apprentissage, de parents d’enfants « dys », de professionnels et de scientifiques. Elle veut promouvoir les échanges d’informations et de bonnes pratiques au travers d’un réseau international et de lobbying. En commun avec ses associations membres, l’EDA veut combattre l’ignorance, éviter les préjudices que subissent les DYS afin de réaliser leur plein potentiel.



VISION

En Europe, chaque enfant et adulte dyslexique ou présentant une différence DYS a le droit de recevoir une prise en charge, une éducation, une formation professionnelle adaptées afin d’accéder à un métier et réaliser son plein potentiel. 

Website: www.dyslexia.eu.com

Contact président: m.kalmar@utanet.at

Siège social: c/o Bureau Felix & Felix sprl

Chaussée de Tubize 135

B-1440 Braine-le-Château, Belgium